Учитель Google

Меню сайта

Дистант

Поиск

Мысли великих

Проверка слова

Проверка текста

Орфограммка

Соответствие стилю

Главред

Календарь

Календари на любой год - Календарь.Юрец.Ру

Опрос

Какие материалы Вам хотелось бы найти на сайте?
Результаты | Архив опросов
Всего ответов: 4547

Форма входа

Статистика

Закладки

Чат
Разбираем задания. Часть 3

Рассмотрим критерии 5-12.

К5.  Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

   В соответствии со смысловыми частями текст членится на абзацы. Каждый абзац содержит более или менее законченную мысль, которая логически вытекает из предшествующего высказывания.

Логичность текста

   Любой текст должен обладать логичностью, ведь читателю должен быть ясен путь развития мысли автора.
   В тексте должна быть определяющая идея, а повествование в целом должно быть последовательно, чтобы была ясна логика перехода от одной части работы к другой.
   Нарушение логики построения текста может привести к логическим ошибкам разного уровня. Рассмотрим наиболее типичные ошибки.

Разновидности логических ошибок>>

К6. Точность и выразительность речи

   Точность словесного выражения — это максимальное соответствие употребляемых слов называемым предметам, явлениям действительности и раскрываемым понятиям.
    Словарный запас (лексикон) человека является одним из наиболее ярких показателей его речевой культуры. Чем больше лексических средств в вашем распоряжении, тем точнее и выразительнее вы можете передать свою мысль.

Чувство меры

   При работе над сочинением важно избегать двух крайностей: одна из них — неуместное использование речевых приёмов. Стремясь «украсить» текст, сделать его разнообразным и насыщенным, автор рискует перенасытить его художественными средствами и исказить мысль.

Внимание!
   Употребление средств выразительности может быть квалифицировано как стилистическая ошибка.

   Другая крайность в речевом оформлении текста — это бедность словаря, стереотипность, шаблонность, однообразие синтаксических конструкций. Это часто проявляется в обилии речевых штампов и повторов.

К7.  Соблюдение орфографических норм

   При написании сочинения-рассуждения следите за соблюдением орфографических норм.  За работу, в которой нет орфографических ошибок или в которой допущена одна негрубая орфографическая ошибка, можно получить 2 балла. Работа, в которой допущена одна орфографическая ошибка, оценивается 1 баллом. Если в сочинении допущено более 1 ошибки, выставляется 0 баллов.
   При оценивании сочинения-рассуждения учитываются положения об однотипных и негрубых ошибках. Согласно нормам оценки знаний, умений и навыков учащихся, среди ошибок следует выделять негрубые, т. е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчёте ошибок две негрубые считаются за одну.

Негрубые ошибки:
  • исключения из правил;
  • написание большой буквы в составных собственных наименованиях;
  • случаи раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;
  • написание и и ы после приставок;
  • трудные случаи различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не ...; не кто иной, как ...; ничто иное не ...; не что иное, как ... и др.);
  • случаи, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
  • пропуск одного из сочетающихся знаков препинания или нарушение их последовательности.

К8. Соблюдение пунктуационных норм

Негрубые ошибки:
  • Отсутствие тире в неполных предложениях.
  • Пропуск многоточия в цитатах при пропуске слов.
  • Замена одного знака препинания другим.
  • Наличие или отсутствие запятой  между союзом А  и вводным словом.
  • Замена знака препинания при выделении  вводных предложений (вставных конструкций).
  • Лишний дефис при приложении: старик-извозчик
  • Лишняя запятая после вводного слова в начале обособленных конструкций: Герои этого времени, например( ,) Чацкий , - резонеры.
  • Лишняя запятая перед вводным словом, завершающим обособленную конструкцию: В этой семье представители самых разных профессий, врачей и юристов( ,) в частности.
  • В передаче авторской пунктуации.


К9.  Соблюдение языковых норм

   По критерию 9 оценивается соблюдение грамматических норм в текстах экзаменационных сочинений. Грамматические ошибки вызваны нарушением норм словообразования (словообразовательные ошибки), формообразования (морфологические ошибки), норм синтаксической связи слов в словосочетаниях и предложениях, а также простых предложений в составе сложных (синтаксические ошибки).




К10.  Речевые ошибки

   Ошибки, связанные с неверным или не с самым удачным употреблением слов или фразеологизмов, квалифицируются в школьной практике как речевые. Эксперты ЕГЭ оценивают соблюдение речевых (лексических) норм по критерию 10: если в работе допущено более трех ошибок, экзаменуемый вместо возможных двух получает ноль баллов.

Основные типы речевых ошибок>>


К11.  Этические ошибки

   Этические нормы определяют этику общения. Нечасто, но встречаются в работах, в которых фиксировалось проявление речевой агрессии, недоброжелательности, обнаруживались высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности:

Михалков сам пистатель, вот он и призывает всех книги читать.
Судя по тому, что говорит автор, он маньяк.
Нужно быть полностью сумасшедшим, чтобы читать книги сегодня.
Но нельзя быть слишком добрым, потому что сам останешься без штанов.
Агеев – очень яркий писатель своего времени, рассказ писателя – это пример человеческой глупости.
Надоели эти пенсионеры: все они плачутся; а не нравится – пусть отправляются на тот свет.
Почему школьная программа принуждает к прочтению всего старья, что именуется классикой?
Учась в школе, я, как и вся современная молодежь, занималась ерундой.


К12. Фактологические ошибки

   Под фактическими ошибками понимается использование неверной, ложной информации.
   Причина фактологических ошибок — недостаточное знание описываемых событий, неверная оценка фактов.

Варианты фактологических ошибок:

  • искажение жизненной правды;
  • неточное воспроизведение книжных источников;
  • неточное воспроизведение имён собственных;
  • ошибки в указании дат;
  • ошибки в указании мест событий.

Примеры фактических ошибок:

Образом Онегина Пушкин в русской литературе начал тему «маленького человека».
В приведённом примере автор путает тему «маленького человека» и тему «лишних людей».
Литература классицизма (Ломоносов, Державин, Фонвизин, Карамзин и др.) оказала большое влияние на творчество А.С. Грибоедова.
Здесь сразу две ошибки. Первая: Фонвизин действительно «оказал большое влияние» на «Горе от ума», говорить же о влиянии Ломоносова и Державина вряд ли возможно.  Вторая фактическая неточность заключается в том, что Карамзин — представитель культуры сентиментализма.