|
|
Подготовка к сочинению "Петя и Гаврик"
(по книге В. Катаева «Белеет парус одинокий»)
Здравствуйте, ребята!
На уроке вы обобщите знания о повести Валентина Петровича Катаева "Белеет парус одинокий" и напишите сочинение.
Вспомните, что вам известно о Пете и о Гаврике из прочитанных глав. Вы составляли литературные портреты Пети и Гаврика в виде кластеров, в которых обращали внимание на то, как одеты герои; с кем живут; каково их социальное положение; какие книги читает Петя.
Мы проанализировали, чем различается восприятие моря глазами Пети и Гаврика.
Образ моря символизирует течение жизни. Для одного жизнь полна приключений и неразгаданных тайн, для другого – это забота о завтрашнем дне, тяжёлая работа, груз самостоятельных решений. Гаврик тоже видит загадочность в морских просторах, но более приземлённо.
Петя и Гаврик любуются Чёрным морем, их душа тянется к прекрасному, доброму. Они оба выросли на море, оба прекрасные пловцы.
Давайте проследим жизненный путь детей, их участие во «взрослых» событиях. Обратите внимание, что оба мальчика проходят через одни и те же этапы, и хотя реагируют на события по-разному, главное в них – непосредственное отношение к людям, сопереживание, интуитивное понимание добра и зла – общее.
|
Путь Пети
|
Путь Гаврика |
|
1. «Ах, какое это было блаженство – покупать фуражку!»
2. «Он слышал, что в участок забирают пьяниц, буянов, воров, босяков. Но дедушку Гаврика? Это было выше его понимания».
3. «Участок оказался просто тюрьмой»(1, 2, 3 – Петя в главе
«Александровский участок»).
4. «...было совершенно ясно, что жизнь вовсе не такая весёлая, приятная, беззаботная вещь, какой казалась ещё совсем-совсем недавно» (Петя в главах «Ящик на лафете» и «Туман»).
5. «Мальчик думал об ушках, и только об ушках» (Петя в главах «Туман» и «Ушки»).
6. «Долг чести» (Петя в главе «Долг чести»).
7. «...Пете весьма улыбалась перспектива такого весёлого рабства: ему давно уже хотелось побродяжничать с Гавриком по городу».
8. «Таща на спине тяжёлый ранец, Петя покорно следовал за
Гавриком повсюду» (7, 8 – Петя в главе «Тяжёлый ранец»).
9. «Теперь мальчик, конечно, прекрасно понимал уже, какие это ушки».
10. «С неудобно раздутыми карманами Петя, почти ничего не сознавая от страха и волнения, подошёл к заставе» (9, 10 – Петя в главе «Бомба»).
11. «Не бейте его, это наш папа! – не своим голосом закричал Петя, обливаясь слезами. – Вы не имеете права! Дураки!» (Петя в главе «Погром»).
12. «Тикайте!» (Петя в главе «Ёлка»).
13. «Петя чуть не свалился с дерева. Он вырвал из кармана платок и стал отчаянно крутить им над головой».
14. «Пете показалось даже, что матрос подмигнул ему» (13, 14 – Петя в главе «Попутный ветер»).
|
1. «Тикайте!» (Гаврик в главе «Погоня»).
2. «Дядя, не бейте его, он – старик!» (Гаврик в главе «Дедушка»).
3. «Нашего деда вчерась забрали в участок. Надо нести передачу» (Гаврик в главе «Александровский участок»).
4. «Гаврик стоял на камнях, окружённый детьми, присевшими на корточки. Он обучал их модной игре в ушки» (Гаврик в главе «Туман»).
5. «В один прекрасный день Гаврик объявил, что ждать больше не желает. Это значило, что отныне Петя как несостоятельный должник поступает к Гаврику в рабство...»
6. «Чем в городе было беспокойнее и страшнее, тем упрямее лез Гаврик в самые глухие, опасные места. Иногда Пете даже начинало казаться, что между Гавриком и беспорядками существует какая-то необъяснимая связь» (5, 6 – Гаврик в главе «Тяжёлый ранец»).
7. «...Гаврик хорошо знал здесь все ходы и выходы».
8. «Их там всех перестреляют, очень просто... А я не могу идтить, потому что этот чёрт непременно за мной прилипнет!» (7, 8 – Гаврик в главе «Бомба»).
9. «Главное, мешочки хорошенько сховай» (Гаврик в главе «Ёлка»).
10. «Матроса нашего споймали. Чуешь?»
11. «Не пропадём как-нибудь» (10, 11 – Гаврик в главе «Попутный ветер»).
|
Валентин Петрович Катаев показывает, как взрослеют дети, как появляется у них чувство ответственности за чужие судьбы. Вспомните Гека Финна. Для него приключения так же рано перестали быть игрой и стали реальной жизнью, как для Гаврика, потому что он тоже с детства познал нужду и лишения. Их друзья: Том Сойер и Петя – фантазёры, искатели приключений для игры, читатели приключенческих романов – дольше остаются детьми. Однако сословные различия не мешают дружбе.
Напишите сочинение на тему "Петя и Гаврик" по плану:
I. Вступление. Для чего писателю нужны два героя?
II. Основная часть. Неразлучные друзья.
1. Разные семьи, но похожие характеры.
2. Мальчики и море.
3. Трудно становиться взрослыми.
III. Заключение. Чем интересны нам Петя и Гаврик?
Помните, что в сочинении вы должны использовать цитаты из произведения.
Домашнее задание: выучить стихотворение М.Ю. Лермонтова "Парус" наизусть.
|
 |
